Participación en los Cursos Digitales


Participación de los Cursos Digitales

Aumentar la participación de los estudiantes en los cursos en línea

Estas sugerencias han sido compartidas por el personal de Bristol Institute como prácticas altamente recomendadas para promover un mayor compromiso en los cursos en línea. Para sugerir otros consejos, háganoslo saber, por favor.

ADAPTARLO PARA ESTUDIANTES

1. Establecer expectativas y modelar el compromiso
LLEGUE A LOS ESTUDIANTES ANTES DEL INICIO DEL CURSO
Dé la bienvenida a los estudiantes al entorno de su curso en línea de forma que les apoye y les haga saber que está comprometido con su éxito continuado. Considere la posibilidad de enviar un correo electrónico a los estudiantes 1-2 semanas antes del inicio del semestre para presentarse y transmitirles cualquier información que necesiten para tener éxito, incluyendo cosas como si habrá reuniones de clase sincrónicas programadas, información sobre el libro de texto del curso o cualquier otro material que puedan necesitar para el curso, cuando el curso estará disponible en Blackboard, etc. Considere también la posibilidad de contactar un par de veces antes de que comience el curso para incluir a los estudiantes que se acaban de incorporar o que se están registrando. También ayuda publicar un anuncio y enviar un correo electrónico en caso de que los estudiantes sólo se registren en un sistema.

IDENTIFICAR CLARAMENTE LAS FECHAS DE VENCIMIENTO DE LAS TAREAS
Proporcione un calendario claro de las fechas de vencimiento de las actividades y tareas de su curso. Esto puede lograrse de múltiples maneras, desde incluir una matriz con las fechas de vencimiento de las actividades en el programa del curso, crear una guía rápida del curso con un listado de las fechas de vencimiento por semana/unidad/módulo, y/o utilizar las fechas de vencimiento en las actividades y tareas de Blackboard para que aparezcan en el calendario del curso y en el flujo de actividades de los estudiantes.

HAGA QUE EL CURSO ESTÉ DISPONIBLE DESDE EL PRINCIPIO EN BLACKBOARD
Dé la bienvenida a sus estudiantes al curso y abra el curso con antelación para darles tiempo a explorar y familiarizarse con la navegación del curso. Envíe un anuncio para que los estudiantes sepan que el curso está disponible.

ESTABLEZCA HORAS DE OFICINA Y COMPÁRTALAS CON ANTELACIÓN
Establezca horarios específicos de oficina para que los estudiantes puedan hacer preguntas y conectarse con usted periódicamente a lo largo del curso. Si cuenta con un asistente técnico, anímelo a que también organice horas de oficina y a que realice actividades periódicas de divulgación entre los estudiantes del curso para mantenerlos comprometidos.

PUBLIQUE LAS EXPECTATIVAS Y LAS POLÍTICAS DEL CURSO EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS Y EN EL CURSO EN LÍNEA
Haga saber a sus estudiantes lo que se espera de ellos y cómo pueden cumplir esas expectativas. Es importante añadirlas en el programa de estudios, pero los estudiantes agradecerán que se les recuerden las expectativas dentro del curso. Considere la posibilidad de añadir pautas de etiqueta para la discusión en los foros de debate o ser específico sobre los requisitos de asistencia antes de una reunión de la clase virtual.

2. 2. Fomente el compromiso y la motivación con el contenido y las actividades del curso
PROPORCIONE A LOS ESTUDIANTES UNA VARIEDAD DE CONTENIDOS
Los recursos educativos abiertos y otras formas de medios de comunicación fácilmente disponibles pueden ayudar a proporcionar una perspectiva más amplia. Los libros de texto, los artículos de revistas, los multimedia y los objetos de aprendizaje interactivos son sólo algunos de los tipos de contenido que puede proporcionar a sus estudiantes.

CREAR UNA BREVE INTRODUCCIÓN A CADA MÓDULO
Uno de los aspectos más importantes -si no el más importante- del aprendizaje de cualquier estudiante es usted, el instructor. Una breve introducción al contenido y a las actividades del curso por parte de usted, el instructor, puede llamar la atención sobre los conceptos importantes y proporcionar propósito y claridad.

PROPORCIONAR UNA GUÍA CLARA PARA COMPLETAR LAS ACTIVIDADES DEL CURSO Y OBTENER UNA COMPRENSIÓN MÁS PROFUNDA DEL CONTENIDO DEL CURSO.
Las estrategias de aprendizaje activo ayudan a los estudiantes a pensar de forma crítica y a establecer conexiones con el contenido y las actividades del curso. Dé un paso más allá de publicar las lecturas asignadas o las presentaciones instructivas estáticas y esté realmente presente en su curso en línea, ayudándoles a centrar su atención en lo más importante. Es esencial que los estudiantes tengan una orientación específica sobre cómo los materiales del curso se alinean con los objetivos del mismo. Los estudiantes universitarios de hoy en día proceden de una gran variedad de entornos y experiencias. Estos estudiantes pueden necesitar orientación adicional y pueden necesitar ponerle cara y voz al instructor. La presencia del instructor y el compromiso intencional son fundamentales para el éxito de un estudiante en línea. Comparta sus perspectivas a través de microlecturas para sintetizar los conceptos clave de los materiales del curso, cree una introducción semanal a las fechas de vencimiento y a las actividades importantes del curso, y desafíe a los estudiantes a mejorar su trabajo con comentarios oportunos. Encuentre más consejos para gestionar su presencia en línea.

ENVÍE RECORDATORIOS DE LAS FECHAS DE VENCIMIENTO DE LOS DEBERES PARA CADA TAREA
Utilice los anuncios de Blackboard, el correo electrónico o los equipos. Los estudiantes aprecian estos recordatorios y les ayuda a mantenerse en el camino.

ANIME A SUS ALUMNOS A HACER PREGUNTAS
Utilice oportunidades como las horas de oficina y los grupos de trabajo (en Zoom, Teams o Collaborate, por ejemplo) para fomentar el debate entre los compañeros. Asimismo, utilice los foros de debate para solicitar preguntas a sus alumnos. Todos los estudiantes pueden beneficiarse de la pregunta de un estudiante.

PERMITA QUE LOS ESTUDIANTES COMPARTAN REFLEXIONES SOBRE SU APRENDIZAJE
La metacognición es un fuerte motivador en el aprendizaje de los estudiantes. Pida a los estudiantes que escriban sus objetivos del curso o que lleven un diario del curso.

APOYAR LA CAPACIDAD DE LOS ESTUDIANTES PARA EXPLORAR, EDITAR Y CREAR
La capacidad creativa de los estudiantes puede ser una gran ventaja. Si procede, ofrezca a los estudiantes la posibilidad de elegir cómo completar una evaluación o pídales que encuentren su propio contenido que se ajuste a sus parámetros.

3. Inicie la interacción y cree una presencia docente
PUBLIQUE INFORMACIÓN SOBRE USTED
Haz que tus alumnos conozcan algunos de tus intereses profesionales y personales. Puede crear una breve introducción con texto, imágenes, enlaces a su página web o un vídeo.

DESARROLLE UN PLAN DE COMUNICACIÓN
Haz saber a tus alumnos cuál es el mejor método para comunicarse contigo y en qué plazo te pondrás en contacto con ellos. Puedes utilizar correos electrónicos, textos, Teams o cualquier otro canal de comunicación. Establezca anuncios regulares y recuerde a los estudiantes que deben hacer preguntas a través de un foro de discusión o a usted directamente. Asegúrese de que sus anuncios también están configurados para ser enviados por correo electrónico a los estudiantes y trate de ser conciso e informativo.

PROPORCIONE COMENTARIOS FRECUENTES E INTERACTIVOS SOBRE EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES.
Permita a los estudiantes hacer un seguimiento de su progreso y mejorar su trabajo a través de la calificación oportuna y los comentarios constructivos. Si es posible, califique los trabajos en el plazo de una semana desde que los alumnos los entreguen. Si pasa más tiempo, los estudiantes empiezan a olvidar lo que han entregado.

ORGANICE HORAS DE OFICINA VIRTUALES
Póngase a disposición de los estudiantes y sea creativo. Las horas de oficina virtuales son una excelente oportunidad para hablar con ellos en tiempo real. Considere la posibilidad de comenzar su hora de oficina con una actividad para romper el hielo.

UTILICE EQUIPOS PARA FACILITAR LOS CHATS DE TEXTO UNO A UNO CON LOS ESTUDIANTES
Esto ayuda a los estudiantes a obtener respuestas rápidas a sus preguntas y reduce su ansiedad sobre el curso.

IDENTIFIQUE A LOS ESTUDIANTES QUE PUEDAN TENER DIFICULTADES O ESTAR DESCONECTADOS, Y ACTÚE EN CONSECUENCIA
Los estudiantes que no cumplen con las fechas de entrega, tienen problemas con los conceptos o no participan activamente pueden necesitar un empujón para volver a motivarse. Envíe mensajes personales de “cómo va” para comprobar el estado de los estudiantes y/o fije una hora en la que ambos puedan reunirse en línea para hablar de la clase (por ejemplo, las horas de oficina indicadas anteriormente). Esta es también una gran oportunidad para los asistentes técnicos de su curso.

PERMITIR LA FLEXIBILIDAD Y LA INDULGENCIA
Haga saber a sus estudiantes sus expectativas y las políticas del curso, pero considere las oportunidades para las extensiones y las evaluaciones alternativas.

4. Fomente la interacción entre los estudiantes y cree una comunidad de aprendizaje
FOMENTE EL DEBATE CRÍTICO Y REFLEXIVO
Los estudiantes pueden interactuar entre sí a través de foros de debate, blogs u otras herramientas de colaboración. Encuentre más consejos para planificar y facilitar debates de calidad en línea.

UTILIZAR PROYECTOS EN EQUIPO
Trabajar en equipo es una habilidad muy buscada en el siglo XXI. Un proyecto de equipo cuidadosamente elaborado puede proporcionar una atmósfera de diversidad de pensamiento al tiempo que impulsa las habilidades de pensamiento crítico.

Asegúrese de que las responsabilidades están delimitadas para garantizar el éxito de todos los miembros del grupo.
Asimismo, deje claro cómo se calificará al grupo, las normas de participación y las repercusiones de los estudiantes que no cumplan las normas de participación.
Si es posible, pida a los grupos que programen breves reuniones virtuales con el instructor para que éste pueda estar al tanto del progreso del grupo y el grupo pueda resolver activamente los problemas.
CREAR EQUIPOS DE AYUDA
Los estudiantes pueden ser grandes recursos para los demás, y los grupos de estudio son posibles en un espacio en línea.

PONER EN MARCHA SALAS DE DESCANSO DURANTE LAS SESIONES SINCRÓNICAS
Muchos sistemas de conferencia web ofrecen la posibilidad de mover a los estudiantes a pequeñas salas o grupos en línea (ejemplos: Zoom, Teams o Collaborate). Las salas de descanso permiten a los estudiantes trabajar en pequeños grupos, profundizar en un tema atractivo o comparar o contrastar un tema desde múltiples puntos de vista. Una forma de estructurar el debate en grupo es hacer que los estudiantes escriban tres citas de la lectura en tarjetas. En el anverso de la tarjeta está la cita. En el reverso de la tarjeta, el alumno escribe por qué la cita es significativa para él. A continuación, utilice las tarjetas como medio para estructurar el debate en las salas de reunión.

CONECTE EL CONTENIDO DEL CURSO CON LAS ACTIVIDADES DEL CAMPUS, TALLERES, EVENTOS, ETC.
Cuando sea posible, incorpore en su programa de estudios los eventos ofrecidos a través del calendario de la NIU, de su departamento o de otras áreas del campus o de la comunidad, especialmente si el contenido se alinea con el área de la asignatura. Anime a los estudiantes a participar y reflexionar sobre sus experiencias y a conectarse entre sí a lo largo del camino.

PROPONER EL USO DE LAS REDES SOCIALES PARA CREAR CONEXIONES ENTRE COMPAÑEROS
Es posible que los estudiantes ya se conecten a través de plataformas electrónicas. Puedes crear hashtags o salas del curso que los estudiantes puedan utilizar para conectarse, compartir materiales o simplemente intercambiar ideas.

5. Crear un entorno inclusivo
CONOZCA A SUS ESTUDIANTES
Ofrezca a sus estudiantes la oportunidad de contarle un poco sobre ellos mismos, sus aficiones, experiencias personales, motivos de aprendizaje, etc. Pregúnteles su nombre y pronombre preferidos.

DESTAQUE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS
Celebre a sus alumnos y sus éxitos. Si tus alumnos superan un hito, consiguen un logro o superan una barrera, compártelo con la clase o envía un mensaje personal de felicitación.

RECONOZCA LAS DIFERENTES EXPERIENCIAS VITALES DE SUS ALUMNOS
No todos los alumnos tienen el mismo acceso o experiencia con las tecnologías digitales. Sea flexible y adáptese a la eficacia de los estudiantes para participar en las actividades de aprendizaje. Muchos estudiantes tendrán hijos en casa mientras están en línea en una clase sincrónica. Reconozca a los niños de forma favorable y siga adelante. El estudiante sabrá que usted reconoce su circunstancia y que le da margen y apoyo para participar en la clase sincrónica.

COMPRUEBA TUS SUPOSICIONES
Recuerda que cada alumno tiene una historia única. Antes de hacer cualquier suposición, acérquese a los estudiantes de sus clases. Intente conocerlos y comprender si hay circunstancias que puedan estar dificultando su capacidad de éxito.

SEA CONSCIENTE DE LOS PROBLEMAS DE ACCESIBILIDAD
Asegúrate de que proporcionas información en formatos accesibles o ponte en contacto con el personal del Centro de Recursos para Discapacitados si tienes preguntas o dudas.


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